OpenAI publica una guía para profesores sobre ChatGPT, pero algunos educadores se muestran escépticos

OpenAI imagina a los profesores utilizando sus herramientas impulsadas por IA para crear planes de lecciones y tutoriales interactivos para los estudiantes. Pero algunos educadores desconfían de la tecnología y de su potencial para salir mal.

Hoy, OpenAI lanzó un curso en línea gratuito diseñado para ayudar a los profesores de K-12 a aprender cómo llevar ChatGPT, la plataforma de chatbot de IA de la compañía, a sus aulas. Creado en colaboración con la organización sin fines de lucro Common Sense Media, con la que OpenAI tiene una asociación activa, el programa de nueve módulos de una hora cubre los conceptos básicos de la IA y sus aplicaciones pedagógicas.

OpenAI dice que ya ha implementado el curso en “docenas” de escuelas, incluido el Distrito Escolar de Agua Fría en Arizona, el Distrito Escolar de San Bernardino en California y el sistema de escuelas autónomas Challenger Schools. Según una investigación interna de la empresa, el 98% de los participantes dijo que el programa ofrecía nuevas ideas o estrategias que podrían aplicar a su trabajo.

“Las escuelas de todo el país están lidiando con nuevas oportunidades y desafíos a medida que la IA remodela la educación”, dijo en un comunicado Robbie Torney, director senior de programas de IA de Common Sense Media. “Con este curso, adoptamos un enfoque proactivo para apoyar y educar a los docentes en primera línea y prepararnos para esta transformación”.

Pero algunos educadores no consideran que el programa sea útil y creen que, de hecho, podría inducir a error.

A Lance Warwick, profesor de deportes en la Universidad de Illinois Urbana-Champaign, le preocupa que recursos como OpenAI normalicen el uso de la IA entre los educadores que desconocen las implicaciones éticas de la tecnología. Si bien el curso de OpenAI cubre algunas de las limitaciones de ChatGPT, como que no puede calificar de manera justa el trabajo de los estudiantes, Warwick encontró que los módulos sobre privacidad y seguridad eran “muy limitados” y contradictorios.

“En los ejemplos de indicaciones (que ofrece OpenAI), uno le dice que incorpore calificaciones y comentarios de tareas anteriores, mientras que otro le dice que cree una indicación para una actividad para enseñar la Revolución Mexicana”, señaló Warwick. “En el siguiente módulo sobre seguridad, le indica que nunca ingrese datos de los estudiantes y luego habla sobre el sesgo inherente a la IA generativa y los problemas con la precisión. No estoy seguro de que sean compatibles con los casos de uso”.

Sin á Tres Souhaits, artista visual y educador de la Universidad de Arizona, dice que las herramientas de inteligencia artificial le resultan útiles para escribir guías de tareas y otros materiales complementarios para los cursos. Pero también dice que le preocupa que el programa de OpenAI no aborde directamente cómo la empresa podría ejercer control sobre el contenido que los profesores crean utilizando sus servicios.

“Si los educadores crean cursos y trabajos de curso en un programa que le da a la empresa el derecho de recrear y vender esos datos, eso desestabilizaría mucho”, dijo Tres Souhaits a TechCrunch. “No me queda claro cómo OpenAI utilizará, empaquetará o venderá lo que generen sus modelos”.

En sus ToS, OpenAI afirma que no vende datos de usuarios y que los usuarios de sus servicios, incluido ChatGPT, son propietarios de los resultados que generan “en la medida en que lo permita la ley aplicable”. Sin embargo, sin garantías adicionales, Tres Souhaits no está convencido de que OpenAI no cambie silenciosamente sus políticas en el futuro.

“Para mí, la IA es como las criptomonedas”, dijo Tres Souhaits. “Es nuevo, por lo que ofrece muchas posibilidades, pero también está tan desregulado que me pregunto hasta qué punto confiaría en cualquier garantía”.

A fines del año pasado, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) presionó para que los gobiernos regularan el uso de la IA en la educación, incluida la implementación de límites de edad para los usuarios y barreras de seguridad sobre la protección de datos y la privacidad de los usuarios. Pero desde entonces se ha avanzado poco en esos frentes y en la política de IA en general.

Tres Souhaits también está en desacuerdo con el hecho de que el programa de OpenAI, que OpenAI comercializa como una guía para “IA, IA generativa y ChatGPT”, no menciona ninguna herramienta de IA además de la propia de OpenAI. “Parece que esto refuerza la idea de que OpenAI es la empresa de IA”, dijo. “Es una idea inteligente para OpenAI como negocio. Pero ya tenemos un problema con estos tecnopolios: empresas que tienen una enorme influencia porque, a medida que se desarrolló la tecnología, se pusieron en el centro de la innovación y se convirtieron en sinónimo del producto en sí”.

Josh Prieur, profesor de aula convertido en director de producto de la empresa de juegos educativos Prodigy Education, tuvo una visión más optimista del alcance de los educadores de OpenAI. Prieur sostiene que hay “claras ventajas” para los docentes si los sistemas escolares adoptan la IA de una manera “reflexiva” y “responsable”, y cree que el programa de OpenAI es transparente sobre los riesgos.

“Los profesores siguen preocupados por el uso de la IA para plagiar contenidos y deshumanizar la experiencia de aprendizaje, y también corren el riesgo de volverse demasiado dependientes de la IA”, dijo Preiur. “Pero la educación es a menudo clave para superar los temores en torno a la adopción de nuevas tecnologías en las escuelas, al mismo tiempo que se garantiza que existan las salvaguardias adecuadas para garantizar que los estudiantes estén protegidos y los profesores mantengan el control total”.

OpenAI está persiguiendo agresivamente el mercado de la educación, que considera un área clave de crecimiento.

En septiembre, OpenAI contrató a la ex directora de ingresos de Coursera, Leah Belsky, como su primera directora general de educación y le encargó llevar los productos de OpenAI a más escuelas. Y en la primavera, la compañía lanzó ChatGPT Edu, una versión de ChatGPT creada para universidades.

Según Allied Market Research, el mercado de la IA en la educación podría alcanzar un valor de 88.200 millones de dólares en la próxima década. Pero el crecimiento ha tenido un comienzo lento, en gran parte gracias a pedagogos escépticos.

En una encuesta de este año realizada por el Pew Research Center, una cuarta parte de los maestros públicos K-12 dijeron que el uso de herramientas de inteligencia artificial en la educación hace más daño que bien. Una encuesta separada realizada por Rand Corporation y el Centro para la Reinvención de la Educación Pública encontró que solo el 18% de los educadores K-12 utilizan IA en sus aulas.

Los líderes educativos se han mostrado igualmente reacios a probar ellos mismos la IA o a presentar la tecnología a los educadores que supervisan. Según la consultora educativa EAB, pocos superintendentes de distrito consideran que abordar la IA es una necesidad “muy urgente” este año, particularmente a la luz de problemas apremiantes como la falta de personal y el ausentismo crónico.

Las investigaciones contradictorias sobre el impacto educativo de la IA no han ayudado a convencer a los no creyentes. Investigadores de la Universidad de Pensilvania descubrieron que los estudiantes turcos de secundaria con acceso a ChatGPT obtuvieron peores resultados en un examen de matemáticas que los estudiantes que no tenían acceso. En un estudio separado, los investigadores observaron que los estudiantes alemanes que usaban ChatGPT podían encontrar materiales de investigación más fácilmente, pero tendían a sintetizar esos materiales con menos habilidad que sus pares que no usaban ChatGPT.

Como escribe OpenAI en su guía, ChatGPT no sustituye la interacción con los estudiantes. Es posible que algunos educadores y escuelas nunca estén convencidos de que es un sustituto de cualquier paso del proceso de enseñanza.